四年级二班的学生都很活泼，唯独小锐整天沉默寡言的，让张老师很烦恼。
和其他孩子不同，小锐的烦恼不是一天两天，也不是一时的心情不好，有时候你也能看到他绽放笑脸，但是很短暂的，偶尔一笑就重回平静。
张老师也曾把他叫到办公室里问他，“小锐啊，你整天愁眉苦脸、多愁善感的，是家里有什么事情吗？”可是小锐总是摇摇头。
不过，细心的张老师还是从小锐平时写的作文里发现了一些端倪。
比如写难忘的事，别的孩子会写爸爸妈妈带自己去游乐园或是名胜古迹游玩的事情，可是小锐就会写爸爸妈妈吵架，两个人在家里摔碗扔碟子的事情。
比如写我的爸爸，别的孩子会写自己的爸爸对自己多么好，陪自己玩电脑踢足球，小锐却会写自己的爸爸没有同情心，在妈妈和自己生病的时候也不闻不问出去喝酒。
所以很明显的，小锐的家庭环境对他的性格影响很大；张老师考虑了很久，决定对小锐的家做一次家访。
可是很意外的，小锐的父母既热情又大方，在张老师家访时，不但对张老师特别客气，还给她准备了礼物，拜托她多操心点小锐的学习。
张老师很奇怪地问小锐的爸爸，“你们夫妻两人平时的家庭关系怎么样？”小锐的爸爸不假思索地说，“我们一家人的关系很好，周末的时候，我还经常和他妈妈带着小锐和小杰去游乐场游玩呢。”
“你们还有个孩子？”张老师惊奇地问道，显然他从未听小锐提起过他的弟弟。“是啊。”小锐的妈妈笑着说，“小锐还有个弟弟叫做小杰，长得特别讨人喜爱，我们都特别宠爱他。”
“那恐怕不一定。”张老师摇摇头说，“我和小锐聊过很多次了，可他甚至都没有提起过小杰这个名字。”
“这也不怪他。”小锐的妈妈说，“我和小锐的爸爸平时工作忙，精力很悠闲，所以小杰自出生以来一直让他的爷爷奶奶领着，小锐和小杰接触的时间少，所以感情不太好。”
“这就难怪了！”张老师悄悄地说，“我劝你们作为家长，在两个孩子身上花费的精力和心意还是要尽量一致，不能让小锐感觉委屈，也不能让小杰感觉被冷落。”
“张老师啊，我们这也是没办法的事情。”小锐的妈妈叹着气说，“你想啊，我这个小儿子在爷爷奶奶那里生活了五年，不要说和小锐这个哥哥的关系不好，就是和我们做父母的关系都很生疏，所以我们在两个孩子中间，对小杰更关心一点也是情有可原的啊。”
“你们不要说这么多的理由。”张老师不耐烦地说，我可告诉你们，从我作为老师对小锐在平时写的作文和情绪来观察：小锐在家里总是感觉被冷落和被孤立。所以说你们家长还是要负起责任来，解决好小锐的心理问题。”
小锐的爸爸妈妈听到这番话，才恍然大悟地点了点头。
虽然现在成年人的生活和心理压力很大，但是对孩子们的心理状况也应该保持适当的关爱。此外，孩子的心理和情绪更加脆弱，也更容易受到家庭和社会环境的影响；他们的心理健康问题，不管是老师还是家长都不应该忽视。
